주의력 결핍 과잉 행동 장애 (ADHD)는 중추 신경계의 장애입니다. 지금까지 어린이들 사이에서 이러한 진단의 발생이 매년 증가하고 있습니다. 소년 중에는 그러한 진단이 더 일반적입니다.
소아 ADHD : 원인
ADHD는 다음과 같은 이유로 발생할 수 있습니다.
- 두뇌의 피질 하부 구조의 파괴;
- 두뇌의 전두엽의 발달의 병리학 자;
- 유전;
- 주 산기 뇌증 ;
- 태아 저산소증, 제대혈 얽힘, 독성, 낙태 위협 , 흡연, 스트레스, 영양 실조);
- 노동 과정의 특징 : 조기, 장기간, 일시적, 노동 자극;
- 아기는 조숙하게 태어났습니다.
가족 내 잦은 갈등, 자녀와 관련된 심각한 정도의 심각성은 ADHD 증후군의 출현에 기여할 수 있습니다.
어린이의 ADHD 진단
진단의 주요 방법은 아이를 자연 환경에서 동적으로 관찰하는 방법입니다. 관찰자는 소위 관찰 카드를 만들어 집에서, 학교에서, 거리에서, 친구들과 부모님과 함께 부모님과 함께 자녀의 행동에 관한 정보를 기록합니다.
6 세 이상의 어린이의 경우, 점수 척도는 주의력, 사고력 및 기타인지 과정의 수준을 결정하는 데 사용됩니다.
진단이 내려지면 부모의 불만 사항, 아동의 의료 기록 데이터도 고려됩니다.
어린이의 ADHD 증상
ADHD의 첫 징후는 이미 유아에게 나타나기 시작합니다. ADHD를 가진 아이는 다음과 같은 증상의 존재를 특징으로합니다 :
- 팔다리의 운동 활동 증가;
- 혼란스러운 움직임;
- 종종 발달 지연 .
- 서투른;
- 억제;
- 충동;
- 침착하지 못함;
- 부주의.
종종,이 아이들은 과소 평가 된 자부심, 두통과 두려움입니다.
ADHD를 가진 아이들의 심리학 특징
ADHD 아동은 평소 친구들과 약간 다릅니다.
- 그 아이는 자기 행동을 통제 할 수 없다.
- 한 주제에 대해 오랫동안 관심을 기울이는 것은 어렵습니다.
- 감정적 인 불안정성, 기분의 빈번한 변화;
- 어린이가 다른 어린이들과 접촉하는 것은 어렵습니다.
ADHD를 가진 아이들을 가르치기
ADHD 진단을받은 아이를 가르치는 것은 부모와 교사의 관심이 증가해야합니다. 왜냐하면 피험자에 대한 관심의 상실을 피하기 위해 가능한 한 자주 활동을 변경하기 위해 정신적 부하를 가할 필요가 있기 때문입니다. ADHD를 앓고있는 어린이는 침착하지 못함을 특징으로하며, 수업 중 교실을 걸어 다니면서 학습 장애를 일으킬 수 있습니다.
ADHD를 가진 아이들을위한 학교는 그것의 생리적 인 특성 때문에 그것을 불가능하기 때문에 가장 큰 어려움을 선물합니다 : 1 개의 장소에서 앉고 1 개의 주제에 집중하는 오래.
소아에서의 ADHD 치료
ADHD 증후군을 앓고있는 어린이는 포괄적 인 치료를 받아야합니다. 마약 요법 외에 어린이도 필수적이며 부모는 신경 심리학자를 방문합니다.
부모는 자녀가 오늘의 정권을 준수하도록 보장하고 신체 운동과 긴 산책을 통해 축적 된 에너지를 쏟을 수있는 기회를 제공해야합니다. TV 시청과 컴퓨터에서 아이를 찾는 것을 최소화해야합니다. 그러면 아이의 과도한 신체 활동이 증가합니다.
ADHD를 가진 아동이 대량 혼잡 한 장소에 있다는 것을 제한 할 필요가 있습니다. 과잉 행동의 증상을 강화시킬 수 있기 때문입니다.
약물 복용에서 : atomoxetine, cortexin, encephabol, pantogam , cerebrolysin, phenibut , pyracetam, ritalin, dexedrine, cilert. 6 세 미만의 어린이에게는 주의력이 강한 방향성 약물을주의해서 사용하는 것이 좋습니다.
ADHD 아동은 부모와 환경 모두에게 특별한 관심을 기울여야합니다. 올바르게 정돈 된 당일 정권, 신체 활동, 적절한 칭찬과 비판의 상관 관계를 통해 아이가 환경에보다 성공적으로 적응할 수 있습니다.
아동이 성장함에 따라 ADHD 증후군의 증상이 부드러워지고 그렇게 발음되지 않을 것임을 기억해야합니다.