양육 문제는 수십 년 동안 관련이있다. 부모, 교육자 및 교사의 모든 세대가 어린이 기술 개발을위한 이상적인 모델을 찾고 있습니다. 그러나, 그들이 말하는 것처럼, 얼마나 많은 사람들, 많은 의견. 교육의 최상의 모델에 대한 탐색은 교육학 분야의 여러 분야의 출현을 가져왔다. 그리고 자녀에게 맞는 것이 어느 것인지 이해할 수 있도록, 현대적인 양육 개념을 고려해 봅시다.
현대 접근 및 교육의 개념
육성의 원동력과 구조 요소를 찾아 내고 결정하는 과정에서 "교육 이론"이라는 특별한 교육학 섹션이 형성되었습니다. 그의 연구 분야에서는 다양한 입장에서 교육이 고려 된 모든 고전적이고 현대적인 개념이 떨어졌습니다. 19 세기 초반이 절의 출현은 K.D. 우쉰 스키 (Ushinsky)는 매뉴얼 "인간을 교육의 대상으로 삼았다 : 교육 인류학의 경험"을 썼다. 20-30 년 후에 그를 따라 간다. XX 세기, A.S에 의해 소개 된 교육 이론에 대한 커다란 공헌. Makarenko 그의 작품에서 : "교육의 목적", "교육 방법의 방법", "어린이 교육에 대한 강의"등
현대의 개념과 육성 이론에는 인간 성격 형성 분야의 연구자이자 아동 양육 및 발달 과정에서 교사의 역할에 관한 많은 저자들이있다.
교육과 육성에 관한 현대의 개념은 뛰어난 철학자와 심리학자를 창안 한 몇 가지 기본 이론을 포함합니다.
- 인간 주의적 심리학 (K. Rogers, A. Maslow);
- 행동주의 (behaviourist) 이론 (D. Watson, D. Locke, B. Skinner);
- 인지 이론 (D. Dewey, J. Piaget);
- 생물학적 (유전) 이론 (K. Lorenz, D. Kennel);
- 정신 분석 이론 (Z. Freud, E. Erickson).
60-70 년대. 20 세기에는 교육 및 육성에 대한 소위 기술적 접근 방식이 등장했습니다. 그 본질은 사전 계획된 교육 과정을 실천하기위한 체계적이고 일관된 설치에 있습니다. 이러한 접근 방식 덕분에 교육의 많은 현대적 개념과 기술이 학생과의 상호 작용 과정의 특정 특징을 습득하게되었습니다.
- 학생의 행동과 태도 (지식, 이해, 적용)를 묘사하는 훈련 목표 설정;
- 모든 훈련 구성 요소를 재현하는 능력 : 기술 수준의 예비 평가, 학생과 교사의 피드백에 따른 조정, 결과의 최종 평가 및 새로운 목표 설정;
- 학생으로부터의 피드백, 지식과 기술의 관리, 그리고 양육 단계의시기 적절한 수정.
현대 교육 개념의 일반적인 패턴
접근 방식의 차이에도 불구하고 현대 교육 개념의 특성화는 일반적인 패턴에 기반한다.- 양육은 학습과 긴밀한 관계에서 이루어 지지만 여전히 결정적인 역할을합니다.
- 육성의 효과는 학생 자신의 활동과이 과정에서의 그의 참여에 달려있다.
- 교육의 결과는이 과정을 구성하는 모든 구조적 요소, 즉 자녀와 교사가 이해하는 형태, 방법 및 목표에 달려 있습니다.
러시아의 현대화 교육 전략에 따르면 현대 교육의 개념은 오늘날 몇 가지 주요 방향을 가지고 있습니다.
- 젊은 사람들의 새로운 태도 형성을위한 교육 활동의 역할을 증가시킨다.
- 콘텐츠, 교육의 질 및
그 사람의 교육, 사회 및 국가의 요구; - 더 젊은 세대의 양육에 국가의 역할의 복원;
- 사회 기관, 교육 기관 및 대중과 같은 육성 대상 확대.
교육의 현대적 개념은 무엇보다 문화적 성격을 지닌 아동의 형성을 목표로합니다. 많은 사회 기관들이 여전히 구식의 오래된 모델을 사용하고 있음에도 불구하고 주정부는이 시스템을 개선하여 젊은 세대가 현대 사회의 요구 사항과 최신 기술의 도움에 따라 지식과 기술을 습득 할 수있는 기회를 갖도록 노력합니다.