학교 결석은 아동을 학교 상황에 적응시키는 것을 위반하는 것이며, 교사는 학습 능력이 감소하고 교사, 팀, 교육 프로그램 및 학교 과정의 다른 구성 요소와의 적절한 관계가 있습니다. 일반적으로, 부적절한 교정은 학년이 낮은 학생들 사이에서 발생하는 경우가 대부분이지만, 나이가 많은 어린이들에게도 나타날 수 있습니다.
학교 결석의 원인
아동의 학교 적응에 부정적인 영향을 미치는 요인은 다른 성격을 가질 수 있습니다 :
- 학교를위한 아동의 준비 부족 : 지식 부족 또는 정신 운동 능력 부족으로 결과적으로 자녀가 그 일을 처리하는 다른 사람들보다 느립니다.
- 자신의 행동에 대한 통제력 부족 - 한 어린이가 한 곳에서 외치는 소리없이 조용히 전체 교실에 앉는 것은 어렵습니다.
- 학교 교육의 속도에 무능력 -인지 과정의 기능적 능력의 낮은 수준;
- 사회 심리적 측면 - 동료들과의 개인적 접촉의 모순, 교육 팀.
학교 문제로 이어지는 학교 결석의 유형 :
- 병원성 maladaptation는 신경 계통, 분석기, 두뇌 질병 및 각종 공포증의 표현의 일에있는 무질서의 결과이다;
- 정신 사회적 단념은 아동의 연령과 개인의 심리적 특성의 결과로서 비표준 성격을 결정하고 학교 설립 조건에서 특별한 접근법을 요구한다.
- 사회적 약자는 도덕 및 법률의 규범 위반, 행동의 사회적 규범, 내부 규제 시스템의 변형 및 사회적 태도와 관련이 있습니다.
학교 결석 예방
학교 결석을 예방하는 주된 목표는 학교 의 심리적 태도를 결정하는 것 입니다. 그러나 이것은 학교를 포괄적으로 준비하는 한 가지 측면에 불과합니다. 또한, 아동의 능력과 지식의 수준, 잠재력, 사고력, 기억력, 주의력을 발전시키고, 필요한 경우 심리적 교정이 적용됩니다. 부모는 학교 적응 기간 동안 특히 부모의 지원이 필요할뿐만 아니라 정서적 인 어려움, 경험 및 걱정을 함께 경험할 준비가되어 있음을 이해해야합니다.