롤 플레이의 특징
아이들이 주변의 현실을 인식하는 방식은 줄거리 역할 놀이의 기초입니다. 그들은 자신의 경험, 즉 그들이 그것을 어떻게 보는가에 의존하면서 성인의 역할을 시도합니다. 2-3 세의 나이에도 아이들은 장난감에 개입하기 시작합니다. 그리고 이것은이 유형의 활동에 대한 필요성을 처음으로 나타냅니다. 나이가 들면할수록 행동이 더욱 심각해진다.
미취학 아동의 삶에서 스토리 - 역할 게임의 중요성을 과소 평가하지 마십시오. 그것은 모든 사람에게 필요합니다. 왜냐하면 그것을 통해 작은 사람의 정신적, 개인적 및 지적 발달이 생기기 때문입니다. 게임을 통해 아이들은 심리학자의 개입없이 다양한 공포증 (어둠, 개, 의사, 또래와의 공포)에 독립적으로 대처할 수 있습니다.
이러한 게임 형태는 그에게 새로운 조건을 완벽하게 적용합니다. 즉, 거주지의 다른 곳으로 이동하여 학교에 입학하는 것입니다. 이야기 - 역할 게임의 목적은 젊은이가 성인 세계에 정착하도록 돕는 것입니다. 이 나이까지, 그는 아직 멀기는하지만 이점이 있습니다. 수년 동안 그러한 활동을 한 어린이는 어른이이 상황에서 어떻게 행동해야 하는지를 배울 수있는 시간을 가지며, 미래에 도움이 될 것입니다. 스토리 롤 게임의 구조는 역할, 내용 및 음모로 구성됩니다. 각 구성 요소에는 특정 역할이 있으며 모두 중요합니다.
- 플롯은 인간 활동의 영역으로, 게임의 진행 과정에서 펼쳐집니다. 실생활에서와 같이 가족, 학교, 경찰, 유치원 일 수 있습니다.
- 첫째, 아이의 역할은 자신을 선택합니다. 그 후에 참가자들은 참가자들에게 배포되며, 모든 사람들은 자신이 좋아하는 것 이상의 것을 성취하고자합니다.
- 내용은 선수의 나이와 인생 경험에 따라 다릅니다. 줄거리 역할 게임은 참가자들의 동의에 의해 일정한 순서로 수행되는 의식적인 행동입니다.
미취학 아동의 이야기 - 역할 게임의 유형
성인은 기본적으로 관찰자 일 뿐이며 행동 과정을 방해하지 않습니다. 어린이가 선택할 수있는 스토리 텔링 게임은 참가자 자신이 결정합니다. 그들은 다섯 가지 주요 품종으로 나뉘어져 있지만 혼합되어있을 수도 있습니다 :
- 무대 게임. 그 (것)들에서, karapuz 그 자신은 그의 활동의 지도자이다. 그는 자기 자신을 대신하여, 또는 장난감을 대신하여 자신이 만든 시나리오에 따라 말합니다.
- 어린이를위한 이야기 역할 게임을위한 장난감이있을 때 공개 게임 이 가득합니다. "병원", "교통"및 기타 주제에 대한 플롯을 재생하려면 적절한 소품이 필요합니다.
- 애국심이나 영웅적인 주제에 대한 일반적인 게임 이 적습니다 . 그들에게는 아이들이 우주 비행사로 알려진 용감한 병사가 될 수 있습니다.
- 스토리 역할 게임 은 캐릭터의 참여로 만화 또는 동화를 보여줄 수 있습니다 - 미키 마우스, 이블 마법사 (Evil Wizard) - 요정이라고 불립니다.
- 가족 주제는 어린이들 사이에서 가장 좋아하는 테마 중 하나입니다. "가정"또는 "가족"은 자녀 가정에서 진정한 관계를 보여줍니다.
스토리 롤 게임 "Shop"
한 번 거기 아이가 가장 가까운 상점에 빵을 위해 간 시간이 온다. 이 책임있는 사업 준비는 사전에 시작됩니다. 이를 위해 미취학 아동을위한 비슷한 이야기 - 역할 게임이 사용됩니다.
- 재고. 게임을 위해 당신은 야채와 과일, 비늘, 돈, 판매자 앞치마가 필요합니다.
- 목적. 롤 플레잉 게임 "Shop"은 야채와 과일의 이름에 관한 아이들의 지식을 향상시키고 판매자 직업의 복잡한 점을 알기 위해 필요합니다.
- 코스. 판매자는 앞치마와 두건을 착용하고 구매자가 요청한 과일의 무게를 잰다. 그는 돈을 지불하고 가방에 물건을 넣습니다.
이야기 - 역할 게임 "병원"
많은 미취학 아동들이 의사에게가는 것을 두려워합니다. 두려움을 극복하는 데 도움이되면 의사의 응접실, 조작실, 치과 의사에서 발생하는 다양한 상황을 모방하는 데 도움이됩니다.
- 재고. 필수 속성은 의사의 모자, phendendoscope, 주걱, ENT 거울, 신경 학자를위한 망치, 플라스틱 주사기 및 면화입니다.
- 목적. 의사의 도구의 목적에 익숙해지는 이야기 역할 게임 인 "병원"은 어린이들이 스토리에 따라 행동하는 법을 배울 수 있습니다. 긍정적 인 점은 의사의 두려움이 감소한다는 것입니다.
- 코스. 이야기, 역할 및 내용과 같은 이야기 역할 게임의 구성 요소를 사용하여 교사는 어린이들에게 Aesculapius와 아픈 사람으로 나눌 것을 제안합니다. 첫 번째 환자는 도구를 준비하고 환자를받습니다.
플롯 역할 게임 "패밀리"
소녀와 소년은 엄마와 아빠의 관계를 복사하려고합니다. 역할을 정확하게 할당하는 것이 목표 인 줄거리 게임 "가족"은 사회에서의 역할을 이해하는 데 도움이됩니다.
- 재고. 이 게임에서는 아기, 장난감 캐리지 및기구 도구, 빗자루, 특종 등 많은 인형이 충분합니다.
- 목적. 주요 임무는 미취학 아동의 내면의 공개, 가족 구성원 간의 상호 작용 훈련입니다.
- 코스. 자녀들은 가족 내 행동에 대한 인식에 따라 시나리오를 규제합니다.
줄거리 게임 "미용사"
어린 소녀들은 그들의 어머니가 아름다움을 돌보는 것처럼 보이기를 원합니다. 이 욕망은 발전 될 필요가있다. 직업에 대한 지식을 개발하는 것이 목표 인 음모 역할 게임 "미용사"는 소년들에게 흥미가있을 것입니다 :
- 재고. 샴푸, 헤어 스프레이, 빗 및 헤어 클립으로 만든 화장 솜.
- 목적. 게임 도중 아이들은 "curlers", "styling"과 같은 많은 새로운 용어를 배우게되며, 이는 자신의 어휘를 확장시킵니다. 그들은 또한 공공 장소에서의 행동 규범에서 훈련을받습니다.
- 코스. 클라이언트는 헤어 스타일을 구축하기 위해 빗과 머리핀을 사용하는 미용사에게옵니다.
작의 - 역할 게임 "학교"
학교 생활 준비는 1 학년 이전에 시작해야합니다. 미래의 학생이 자신을 학생과 교사로 생각할 기회를 가질 때, 이것은 수업 과정을 재생하는 데 도움이 될 것입니다 :
- 재고. 플롯 역할 게임 "학교"에 대한 속성은 간단합니다. 그것은 보드, 포인터, 안경 및 종을 걸릴 것입니다. "학생"은 책, 수첩, 배낭 및 펜이 필요합니다.
- 목적. 수업은 두려움을 극복하기 위해 학교에 대한 아이들의 개념을 추상적이 아닌 구체적으로 만드는 데 도움이됩니다.
- 코스. 선생님은 종을 부르는 수업에 학생들을 초대합니다. 아이들은 여전히 앉아 있고, 손을 들어 주며, 탐닉하지 않습니다.
줄거리 - 역할 게임 "아뜨리에"
작은 아이들의 재봉틀의 도움으로 자르고 바느질하는 즐거움을 가진 소녀들. 소년은 모델의 역할을 할 수 있습니다. 이 비표준 게임 활동은 나머지와 마찬가지로 아동의 사회화에 기여합니다.
- 재고. 스토리 - 역할 게임 "아뜨리에"에 필요한 속성은 모든 유치원에 있습니다. 이들은 다림질, 다림질 보드, 인형 및 옷입니다. 또한 패턴에 대한 측정, 용지 및 가위 용 미터를 구입할 수 있습니다.
- 목적. 아이들은 서로 상호 관계를 맺고 바느질과 바느질의 기초 - 스튜디오의 작업자가하는 일 -을 익히는 데 도움을줍니다.
- 코스. 아이들은 무늬를 내고 그것을 잘라 내고 인형 용 드레스를 가장합니다.
줄거리 - 역할 게임 "카페"
공공 장소에서 행동하는 능력은 미래의 성인에게 유용합니다. 이 책에서 그는 이야기 - 역할 게임 "카페"를 도울 것인데, 그 속성은 유치원의 각 그룹에서 발견됩니다 :
- 재고. 쟁반, 차 세트, 장난감 케이크, 과일, 장난감 메뉴, 바지 등이 필요합니다.
- 목적. 그 과정에서 아이들은 서로에게 정확한 봉사와 정중 한 관계를 배웁니다.
- 코스. 실제로 참가자는 웨이터, 방문객, 요리사입니다. 모두가 자신의 사업으로 바쁘다. 궁극적 인 목표는 인구에 대한 양질의 서비스 다.
SDA의 스토리 역할 게임
어릴 때부터 필요한 길에서 유능한 행동을 배우기. 이를 위해 다양한 이벤트가 개최되며, 그 중 스토리 - 역할 게임 인 "길의 규칙"이 있습니다.
- 재고. 그것은 페인트 또는 추적 얼룩말, 신호등, 레귤레이터 지팡이 걸릴 것입니다.
- 목적. 게임을하는 동안 아이들은 거리에서 제대로 행동하는 법을 배우고, 길을 건너면 교통 신호등에 익숙해집니다.
- 코스. 아이들은 보행자, 운전자, 규제자로 나뉩니다. 교사는 규칙을 말하고, 소년과 소녀는 발명 된 상황을 재생합니다.
줄거리 역할극 분석
이야기 - 역할 게임의 발전의 주된 지표는 아이들 자신이 규제하는 일관된 행동입니다. 즉, 프로세스가 시작된 다음 주요 부분이 이동 한 다음 논리적으로 종료됩니다. 그것에서 아이들은 약간 어려움을 가질 수 있고 교육자의 임무는 오해를 제거하는 것입니다. 보호자는 외부에서 아이들을 보면서 필요한 경우 방해함으로써 참가자의 행동을 분석합니다.
줄거리 역할 게임의 진단은 아이들 간의 관계에서 어려움을 보여줍니다. 서로 친하게 지내며 함께 행동하고 서로 도울 수 있습니다. 어린이를 관찰하면 어른들과 문제를 겪고 있는지 알 수 있습니다. 습득 한 지식을 바탕으로 교육자는 조기에 행동 불일치를 교정해야합니다.
교사뿐만 아니라 부모도 여가를 다양 화하는 방법으로 자녀와 의사 소통의 방식을 성공적으로 사용할 수 있습니다. 따라서 예기치 않게 많은 새로운 것들을 배울 수 있으며 장난감 인감이나 인형의 행동, 행동 및 올빼미에서 외부에서 자신을 볼 수도 있습니다. 어떤 이유로 유치원에 다니지 않고 동료들과 의사 소통을 거의하지 않는 사람들에게도 마찬가지로 시간을 보내는 것이 유용합니다.