중간 그룹의 연설 개발

4-5 세 어린이는 매우 빠르고 생산적으로 발전합니다. 물론 이것 때문에 그들은 이것과 함께 조건에 있어야합니다. 중간 단계의 유치원에서의 발달은 교육 과정의 필수적인 부분이며, 목표는 일관되고 일관된 사고 방식, 정확하고 명확하게 말할 수있는 능력을 기르는 것입니다. 일부 4 살짜리 아이들은 단어가 개별 사운드 세트라는 사실을 이해하지 못할 수 있으므로 우리가 말하는 소리의 측면에주의를 기울이는 것이 중요합니다.

중간 그룹의 연설 개발 교훈

아기의 말하기 능력을 향상시키기위한 수업을 준비하기 위해 교육자는 O.S. Ushakov, 또한 V.V. Gerbova 중간 그룹에서 연설의 발전에. A.V.가 개발 한 통합 직종의 초록도 매우 유용 할 수 있습니다. 아지뿐만 아니라 E.V. Kolesnikova.

중간 그룹의 아이들의 연설 개발

유치원에서의 말하기 작업의 기본 방향을 생각해 봅시다.

첫째, 아이들은 서로 의사 소통을 할 수 있어야합니다. 그래서 필요한 모든 기술이 형성되고 이것은 아주 자연스럽게 일어납니다.

두 번째로, 그들은 재 학습하도록 배워야합니다. 이야기는 이야기 나 이야기에 기반 할뿐만 아니라 어린이 자신에게 일어났던 사건에도 근거 할 수 있습니다. 부모님은 또한이 방법을 사용하여 아들이나 딸에게 그날 유치원에서 일어났던 일이나 그들이 보았던 만화에 있었던 일을 알릴 수 있습니다.

셋째, 사진 작업은 매우 생산적 일 수 있습니다. 예를 들어 특정 그림을 생각해보고 그 그림에 묘사 된 내용을 토론 할 수 있습니다. 동시에, 교육자는 아이들이 "말하고"주제와 그림에 관심을 갖도록하고, 말하기를 두려워하지 않고, 자신의 의견을 표현하고, 서로에게 질문하도록 보장하기 위해 모든 노력을 기울여야합니다. 아티스트의 실수로 특별한 그림을 사용하거나 "차이를 발견"하여 아이들의 논리적 사고를 병행하여 개발할 것을 권장 할 수도 있습니다.

넷째, 롤 플레잉 게임 은 유용하고 흥미 롭습니다 . 그러한 게임에서 어떤 게임과 마찬가지로, 아이들은 해방됩니다. 교육자는 질문에 대답하기 위해 적극적인 대화를하도록 권장해야하지만 말의 오류를 바로 잡아서는 안됩니다. 일반적으로 오류에 대한 모든 작업은 회의가 끝난 후 누가이 실수를했는지 표시하지 않고 수행해야합니다.