사람은 외부 세계로부터 정보를받습니다. 그는 내적 및 외적 형태의 물체를 표현하고, 시간의 변화를 예측하고, 이러한 물체가없는 기간에 이미지를 기억할 수 있습니다. 이 모든 것은 인간의 사고에 의해 가능해진다. 사고 과정은 감각, 지각, 정보 처리에 기초한 복잡한 메커니즘입니다. 다음과 같은 유형의 정신 기능이 구분됩니다.
- 분석;
- 합성;
- 비교;
- 일반화;
- 분류;
- 추상화;
- 구체화.
마지막 두 가지 용어를 더 자세히 살펴 보겠습니다.
추상화 및 사양
이러한 프로세스는 밀접하게 상호 연관되어 있습니다. 추상화 (Latin abstractio)는주의 산만입니다. 인간은 물체의 속성과 관계의 여러 부분에서 산만 해지고 깊이 깊이 관통합니다. 추상화의 예는 특정 종류의 나무 (예 : 침엽수)의 연구 일 수 있습니다. 그것들을 연구하는 과정에서 우리는 모든 나무에 내재되어있는 특성에서 혼란스럽지 만 바늘, 수지 추출, 모든 침엽수의 특정 냄새와 같은이 품종의 특성에만 집중합니다. 즉, 추상화는보다 일반화 된 것에 집중하는 것입니다.
사양은이 프로세스의 반대입니다. 그것은 물체와 현상의 다양한 특성과 속성으로부터 산만 해지는 것을 허용하지 않고 오히려 그것들에 더 많은주의를 기울입니다. 따라서, 콘크리트 - 개인 표지판의 그림 작성.
구체화 (라틴어 - concretus - 개발, 응축)라는 용어는인지 과정에서 사용되는 논리적 기술을 의미합니다. 이 생각 작업은 다른 특성과의 연관성을 고려하지 않고, 즉 하나의 전체로 결합하지 않고 각 요소를 개별적으로 연구하지 않고이 특성이나 특성을 한쪽으로 고정시키는 작업입니다. 대부분 지정하는 방법은 새로운 교재에 대한 설명에 사용됩니다. 시각 자료는 표, 다이어그램, 객체의 일부입니다.
논리에서는 구체화의 개념이 정신 운전에 적용되어 정신적으로 초록 (일반)에서 개인으로 정신적으로 이동할 수 있습니다. 교육 활동에서 특이성의 예는 수학적 또는 문법적 규칙, 물리적 법칙 등입니다. 구체화의 중요한 역할은 우리가 다른 사람들에게주는 설명, 예를 들어 교사에 의한 수업 설명과 관련이 있습니다. 일반적으로 레슨은 명확하지만, 세부 사항을 묻는다면 어려움을 겪게됩니다. 그래서 얻은 지식은 추상적 인 이해 때문에 실제로 적용 할 수 없습니다. 이 경우, 어린이들은 그 내용을 이해하지 않고 공과의 일반 조항을 암기해야한다. 이러한 사고의 특징을 감안할 때 교사는 예, 시각 자료 및 특정 사례를 사용하여 수업을 진행해야합니다.
이 사고 과정은 또한 우리의 일상 생활에서 중요한 역할을합니다. 도움을줌으로써 우리는 이론적 지식을 삶의 활동과 실천에 연결합니다. 구체화의 부재는 지식을 알몸의 쓸모없는 추상으로 변형시킨다.
심리학의 추상화와 구체화의 전체 성은 현실에 대한 진정한 이해의 주된 조건이다. 추상화가없는 지배적 인 구체적인 사고는 지적 발달에있어서 편차가있는 사람에 대해 말할 수 있습니다. 이들은 가벼운 형태의 소아 증, 치매, 간질 등일 수 있습니다. 따라서 사고의 일반적인 발달을 위해서는 먼저 추상화를 추가하여 구체적인 활동을 개발해야합니다.